摘要
目的 探索在口腔门诊应用CBL+RBL教学法进行实习教学的效果.方法 将2015年5月—2019年5月在我科实习的42名学生随机分成CBL和CBL+RBL教学组进行教学,评估并比较两组学生各方面能力提高情况.结果 经过10个月的教学后,CBL+RBL教学组学生在病例分析和PPT汇报、讨论面试成绩及加深对理论知识理解、独立分析与解决问题能力、思维创新能力、自我学习能力上进步明显,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 CBL+RBL教学法提高了学生临床思维能力、独立分析及解决问题能力、思维创新能力、自我学习能力和表达交流能力,收到较好的临床教学效果.
基金项目
长沙市卫生计生委2017年度科研计划课题(长卫函[2017]433号)
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