摘要
通过开展馆校合作和研学旅游等,博物馆大课堂已成为中小学教育的重要组成部分.然而长期以来博物馆的讲解工作往往侧重于文物背后的历史故事,忽略了其背后所隐藏的科学技术,限制了博物馆教育功能的发挥.文章以三个典型文物展品为例,分别从数学、物理和化学三个学科的角度揭示了文物蕴含的科学技术内涵,提出了文博工作者在讲解工作中挖掘文物中科学元素的方法途径及应注意的问题,探讨了提升文博讲解中的科技内涵在激发青少年对科学的好奇、兴趣和树立文化自信等方面的重要意义,从而让博物馆在具有历史教育功能的同时,完善其自然科学教育以及课程思政的功能.
基金项目
南京师范大学课程思政教改示范专项课题(2021KCSZSF011)
维普
万方数据