作文教学是高中教学中的难点,高中生在学习完高中所有的文言文后,大多能体会其中蕴含的精神品质,而不能将文言作品中的素材或者写作方法运用到写作中去.长期以来两者处于相对独立的状态,通过在课堂上对优秀文言作品的再探讨,从写作教学中的描写、抒情入手,使得作文教学与文言文教学相融合.教师对部分内容深入分析,引导学习古人的文言文的写作特色,帮助学生提升自己对人物描写的能力,提炼古人情感表达的精髓,熟练运用经典的语句作为写作素材,从而提升写作水平,反向提高学生对文言文的学习兴趣.另通过课下布置相应小作文,来养成学生积累并使用文言素材的好习惯.通过教师的写作指导,学生在写作的过程中能深入体会其中的多种情感,使得自己的文章真挚、生动,进而拉近学生本人与文言文的距离.本文就教师在讲授完《项脊轩志》后进行写作训练的方法进行讲述.
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