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可见的学习理论在文言文教学中的应用
可见的学习理论在文言文教学中的应用
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中文摘要：
可见的学习理论将学习划分为表层学习、深度学习与迁移学习三个阶段,在这些阶段中,教师担任着"评价者和活性剂"的角色.本文以可见的学习的理论指导高中文言文教学,培养学生的高阶思维,提高学生文言文学习能力,为解决我国文言文教学存在的高耗低效问题提供思路.本文从可见的学习理论在高中文言文的应用的教学目标、评价原则两方面展开,探索高中文言文教学路径.
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作者：
肖雨
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作者单位：
华南师范大学文学院
关键词：
可见的学习
高中文言文
教学目标
教学评价
出版年：
2022
文学教育(下)
文学教育(下)
影响因子：
0.08
ISSN：
1672-3996
年,卷(期)：
2022.
(7)
参考文献量
11
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