可见的学习理论在文言文教学中的应用

肖雨¹

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作者信息

1. 华南师范大学文学院
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摘要

可见的学习理论将学习划分为表层学习、深度学习与迁移学习三个阶段,在这些阶段中,教师担任着"评价者和活性剂"的角色.本文以可见的学习的理论指导高中文言文教学,培养学生的高阶思维,提高学生文言文学习能力,为解决我国文言文教学存在的高耗低效问题提供思路.本文从可见的学习理论在高中文言文的应用的教学目标、评价原则两方面展开,探索高中文言文教学路径.

关键词

可见的学习/高中文言文/教学目标/教学评价

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出版年

2022

文学教育(下)

影响因子：0.08

ISSN：1672-3996

参考文献量11

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