摘要
在我国小学语文教学领域,写作教学的有效与否往往直接制约语文教学的总体格局.在现行教育教学体制下,以教材为抓手,规范写作教学的设计、实施与评价等全过程,无疑是未来相当长的时间段内需要努力的方向.统编小学语文教材的写作专题设置,以"情境"解决"为什么写"的问题,以"任务"解决"写什么"的问题,以"活动"解决"怎么写"的问题.顺此,教学过程中,当从情境任务入手确定写作学习元素,设计写作学习支架,并以情境性、过程性评价为抓手,给予学生及时反馈,据以提升写作教学效率.
基金项目
安徽省教育科学研究项目(2019)(JK19137)
安徽省教育信息技术研究项目(2019)(AH2019254)
安徽省高等教育教学研究项目(2019)(2019jyxm0272)
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