语文课堂教师指令多模态话语研究

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中文摘要：本文对小学语文课堂上教师发布的指令的多模态性进行了研究.研究结果显示,口语是教师发布指令时最常调用的模态符号,肢体动作次之.笔者根据指令的语用目的将教师课堂指令分为组织教学、纪律规范、邀请学生回答问题三类,统计结果显示三类指令均具有较明显的多模态性,每类指令常用的模态组合方式各有不同.研究认为:多模态符号是课堂指令的重要组成部分,教师应善于利用课堂中的多模态符号资源,根据课堂情境,精心设计课堂指令的形式,引发学生的注意,从而提高课堂指令的有效性.

作者：

刘娅琪

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作者单位：

四川大学文学与新闻学院

关键词：

小学教师课堂指令多模态

出版年：

2022

文学教育(下)

影响因子：0.08

ISSN：1672-3996

年,卷(期)：2022.(9)

参考文献量11