新西兰南太平洋群岛族裔的汉语课程开发

叶胜男¹

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作者信息

1. 浙江省杭州第七中学;北京师范大学汉语文化学院
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摘要

在情境模式指导下,对新西兰多元文化教育政策、外语教育政策、"南太平洋群岛族裔教育计划"、当地汉语教学和中华文化推广情况、《新西兰小初阶段汉语框架》、学校情况及教学对象特点进行综合情境分析.以此在课程目标与原则、课程内容、教学方法、评价与评估四个方面相对应提出四个要点:一是关注最近发展区,合理把握趣味性原则;二是打破并重建课程系统,构建文化第三空间;三是综合运用多种教学方法,加强学校、社区、家长之间的共同合作;四是接轨外部政府年度结果评估,注重学校内部的过程评估.

关键词

新西兰/南太平洋群岛/汉语课程开发/中华文化传播

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出版年

2022

文学教育(下)

影响因子：0.08

ISSN：1672-3996

参考文献量1

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