摘要
不管在哪一层汉语水平等级,学习者总会说出带有"洋腔洋调"特色的句子,这个现象却在语言课堂中教师稍加强化或学生单念词语时有些缓和,教师应该用何种手段和方法改善这种情况?为改善这种普遍问题,本论文从音乐的节奏感和韵律感角度,结合学生要学的语言知识,把这种教学法融入到汉语教学,探究这种节奏-韵律教学法的实践性和可行性,运用场合主要在初级汉语口语教学,原因在于在此阶段的学习者汉语水平低,可塑性强,能更正发音的可能性大,否则随着学生汉语语言水平的提高,越能体现语言偏误的顽固性;其次,口语教学重视学生的汉语表达能力,因此口语教学课上能具体反映学生的表达特点.
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