摘要
新时期的小学教育正在多角度全方位的寻找更加科学有效的教学方法,尤其在以人为本的素质教育观念指导下的小学一年级教育,教育者需要多多站在学生的位置去思考问题.小学数学学习过程中出现的错误本来是代表学生学习能力不足的表现之一,越来越多的教育者更加注重错误资源来学生带来的价值,正确看待学生出现的错误,不断引导学生将错误消灭,有效提高数学学习能力.本文主要通过分析小学一年级学生错误资源有效利用的必要性,并进一步探究小学一年级学生错误资源利用的有效策略.
基金项目
2019—2020年乌鲁木齐市教育科研规划小课题研究课题编号(SJKYX2019XS028)
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