摘要
一日生活皆课程,过渡环节为幼儿一日生活各项活动起着衔接的作用,也蕴含着丰富的教育价值,实施好过渡环节,保障了幼儿一日生活的顺利、愉快地进行,促进了幼儿身心的和谐发展,笔者作为教学管理人员,以所在幼儿园为研究对象,以文献法、观察法、行动研究法为研究方法,通过研究,过渡环节存在三个问题:1.过渡环节的教育内容单一、重复.2.高控组织过渡环节.3.缺乏对幼儿的关注.针对这些问题,提出以下策略:1.明确教师的分工、站位、反思、计划.2.营造和谐的氛围是实施好过渡环节的前提.3.合理的制定教育内容,满足多方面的需求.
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