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小学数学课堂教学策略探寻——以"编码问题"教学为例

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在小学数学教学中教师可以创设有趣、生动的数学情境激发学生的学习兴趣,引导学生进行有效的探究活动,让学生亲历数学知识的发现或创造过程,通过看一看、想一想、说一说、做一做、猜一猜、算一算、等各种活动,在这种"再创造"的过程中,由于学生自主参与、积极思维、大胆想象,往往就会出现独到的见解和富有个性的数学思考,成就有效课堂.

汪戌华

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安徽省桐城市双港中心小学 安徽 安庆 200444

生活情境 数学活动 数学故事 自主探究

2020

10.12252/j.issn.2096-6288.2020.06.207

文渊(高中版)

文渊(高中版)

ISSN：
年,卷(期)：2020.(6)
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