文渊(高中版)2020，Issue(6) ：420.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.06.587

适时提问,构建小学数学"说理"课堂的几点策略

吴丽
文渊(高中版)2020，Issue(6) ：420.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.06.587
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适时提问,构建小学数学"说理"课堂的几点策略

吴丽1
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作者信息

  • 1. 福建省龙岩市实验小学 福建 龙岩 364000
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摘要

《义务教育数学课程标准》(2011版)中指出,数学学习不仅要使学生能够获取数学知识,即学习结果,还必须参与并体验获取数学知识的思维过程,培养学生的数学思维和创新精神.因此,新课程理念下的小学数学课堂里,教师要从不同的角度,精心设计教学问题,抓住提问时机,努力营造说理课堂.通过教师的有效提问,引导学生尝试说出自己解题的思考、推理过程,培养学生的数学语言表达能力,进而理解数学知识的本质,发展数学思维能力,提升说理能力.

关键词

小学数学/"说理"/策略

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出版年

2020
文渊(高中版)

文渊(高中版)

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