文渊(高中版)2020，Issue(6) ：769.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.06.1084

"系统化"设计培养模式做好小初衔接教育的实践与思考

周学真
文渊(高中版)2020，Issue(6) ：769.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.06.1084
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

"系统化"设计培养模式做好小初衔接教育的实践与思考

周学真1
扫码查看

作者信息

  • 1. 北京市陈经纶中学崇实分校 北京 100023
  • 折叠

摘要

长期以来,初中、小学分段办学模式导致小学和初中在学科素养、能力培养、习惯培养等多方面相对独立,教师在教法使用、学法指导以及自身专业发展上学段切割明显.为此,我校从聚焦到小、初两学段的衔接年级(6-7年级)找寻衔接点,做好衔接工作,以1-9年级整体的贯通培养为目标,从课程设置、课堂改进和深层教研等方面进行一体设计、统筹规划、分步推进,努力提升义务教育阶段学生培养的连贯性和有效性.

关键词

九年一贯制/找寻衔接点/无缝对接/小初衔接教育

引用本文复制引用

出版年

2020
文渊(高中版)

文渊(高中版)

ISSN：
参考文献量1
段落导航相关论文