文渊(高中版)2020，Issue(6) ：1202.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.06.1695

个性化阅读在小学语文教学中的开展

徐姿然
文渊(高中版)2020，Issue(6) ：1202.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.06.1695
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个性化阅读在小学语文教学中的开展

徐姿然1
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作者信息

  • 1. 江西省南昌县金沙路小学 江西 南昌 330000
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摘要

阅读这一活动主要属于读者,但是大多数的小学阅读教学,教师所采取的教学方式较为枯燥,不能做有效的激发学生进行阅读的激情,导致学生并不能够很好地与阅读的内容产生一定的共鸣,甚至还会影响学生个性思维的发展.因此,这就要求教师将传统的教学模式进行创新,并且采用个性化阅读的教学方法来激发学生进行阅读的兴趣,并且将学生的主体地位进行突出,以此来防止学生提高自身的语文学习能力和综合素质.本文从问题情境、合作探究、拓展延伸这三个方面入手,阐述了个性化阅读在小学语文教学中的开展.

关键词

小学语文教学/个性化越多/学生

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出版年

2020
文渊(高中版)

文渊(高中版)

ISSN：
参考文献量2
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