《伴性遗传》课例研究

罗敏惠¹

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作者信息

1. 四川省温江中学四川成都 611130
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摘要

本堂课应用"激、探、用、悟"的教学模式,让学生自主探索、思考、归纳和总结生命现象及规律,在课堂上探讨遗传病这一生物学社会议题,提升了学生的学习主动性,锻炼了归纳与概括、类比与推理等理性思维能力,落实了生命观念和社会责任等核心素养.为在新课上如何训练学生的逻辑思维、培养学生阐释遗传学现象和规律的能力提供了一定参考.

关键词

课堂三转变/核心素养/情境教学/伴性遗传

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出版年

2020

文渊(高中版)

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