摘要
写作能力属于语言产出性技能,其是对学生英语综合素质进行考察的重要指标.事实上,写作是一种过程,而不是结果,其需要经过多次的推敲和修改,而并非一蹴而就.虽然国内外针对写作教学研究出了许多的教学方式,但毫无疑问过程教学法属于最合适的一种.相比起任务法、结果法等等,过程教学法所得到的认可度和应用度显然更高.过程教学法是一种与写作教学契合度非常高的、注重过程的教学方法,经调查表明,其能够切实的实现学生英语写作水平的提升.基于此,在现如今的网络环境下,高职英语教师在写作教学的过程中,应该加强对过程教学法的应用,以此在增强学生的写作技能和写作经验下,实现学生英语综合素质的提高.
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