文渊(高中版)2020，Issue(7) ：379.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.07.608

浅谈小学数学课堂教学有效性

王琦
文渊(高中版)2020，Issue(7) ：379.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.07.608
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浅谈小学数学课堂教学有效性

王琦1
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  • 1. 内蒙古鄂尔多斯市东胜区东青小学 内蒙古 鄂尔多斯 017000
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摘要

数学教学有效性指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,具体表现在:认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不感兴趣到感兴趣,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱.数学教学,从认识论的角度来看,既要扎根于生活情景,也要顾及数学内部的矛盾运动;数学课既要浓厚的"生活味",也要有厚重的"数学感".

关键词

小学数学/教学/有效性/论文

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出版年

2020
文渊(高中版)

文渊(高中版)

ISSN：
参考文献量2
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