文渊(高中版)2020，Issue(7) ：830.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.07.1331

小学语文识字教学的主体参与教学策略探讨

王姗姗
文渊(高中版)2020，Issue(7) ：830.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.07.1331
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小学语文识字教学的主体参与教学策略探讨

王姗姗1
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  • 1. 清苑区白团乡北街小学 河北 保定 071100
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摘要

小学语文教学对小学生来说一个非常重要的奠基阶段.因此在现阶段也广泛受到社会各界的关注,在小学语文中开展识字教学不但对小学生有着良好的教学效果,也是目前小学语文教学的主流趋势.小学语文教师要不断深入探究小学识字教学的内容和策略,着力于提高小学语文识字教学的效率和学习质量.本文分析了在小学语文中,识字教学的主体参与内容和相关的教学策略,希望能为今后的小学语文教学提供一些经验.

关键词

小学语文/识字教学/主体参与/教学策略

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出版年

2020
文渊(高中版)

文渊(高中版)

ISSN：
参考文献量2
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