文渊(高中版)2020，Issue(7) ：844-845.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.07.1354

小学数学教学中促进学生深度学习的主要维度与具体实施措施研究

温元丽
文渊(高中版)2020，Issue(7) ：844-845.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.07.1354
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小学数学教学中促进学生深度学习的主要维度与具体实施措施研究

温元丽1
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作者信息

  • 1. 四川省成都市龙泉驿区向阳桥小学 四川 成都 610100
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摘要

不少学校所理解质优、负轻教学,简单认为利用多媒体、互联网+、翻转课题就能够实现学生深度学习,课堂教学被技术理性所裹挟.因而,造成了课堂教学改革的诸多问题,如:课堂发展性的缺失、教学目标单一、对象化教学等.本文以提出将教学支架引入小学数学深度学习中为基础,以期通过教学支架理论的指导,为构建高效的小学数学课堂模式提供更多的借鉴.教师通过分析学生当下实际发展水平、潜在发展水平和应该达到的学习目标之间的差距,让学生借助支架来进行自主学习、合作探究,帮助其学习数学能力实现持续性的发展.

关键词

小学数学/深度学习/实施措施/教学支架

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出版年

2020
文渊(高中版)

文渊(高中版)

ISSN：
参考文献量2
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