摘要
进入高中阶段后,数学知识的教学难度在不断加大,很多概念知识不仅非常抽象,有的复杂程度也较高,这都一定程度造成了学生学习认知的障碍.以往传统的高中数学教学模式过于单调,缺乏一定的科学性,在数学概念的学习上存在一定的浅表性及被动性,从而让高中数学课堂显得枯燥乏味,不能激发学生的学习热情和学习兴趣.本文就深度学习视角下的高中数学教学策略进行阐述,进一步就高中数学教学实践进行探究,旨在全面提升高中数学教学的有效性,促进学生数学学科核心素养的不断加强.
基金项目
2020年度河南省基础教育教学研究项目(JCJYC20031351)
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