文渊(高中版)2020，Issue(8) ：183.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.08.354

依托团队课堂观察之法,提高教师学情分析能力

王真
文渊(高中版)2020，Issue(8) ：183.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.08.354
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依托团队课堂观察之法,提高教师学情分析能力

王真1
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作者信息

  • 1. 黑龙江省哈尔滨市马家沟小学校 黑龙江 哈尔滨 150001
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摘要

以往的学情分析方式,总有"顾此失彼"的遗憾,想要关注个体,就难以整体掌控,想要顾全大局,就难以因材施教,想要分层统计,就难以及时反馈.本学期我们学校依托"课堂观察",开展了学情分析方法的研究.课堂观察,采用多名教师分别深入学习小组的方式,对小组成员的学习情况进行有针对性的观察记录,课后反馈给授课教师,从而更好地使授课教师了解学生的学习情况,掌握全班学生的学情.不同于以往的听课评课活动,课堂观察更具有针对性,更多的是关注了学习小组中每一名学生的学习状态.

关键词

分析能力/合作学习

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出版年

2020
文渊(高中版)

文渊(高中版)

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