文渊(高中版)2020，Issue(8) ：192.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.08.373

"协商"让学生拥有学习的主动权

丁金凤
文渊(高中版)2020，Issue(8) ：192.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.08.373
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"协商"让学生拥有学习的主动权

丁金凤1
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作者信息

  • 1. 吉林省长春市九台区兴隆中心学校 吉林 长春 130522
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摘要

哲学家卢梭在十八世纪就倡导自然教育,强调要从儿童生理与心理特点出发来设计教育.协商教育理论来看,教师在教育过程中要尊重主体,创设生动活泼、丰富多彩的教育环境,充分开发个体潜能,顺应并促进每个学生自由、充分、全面、和谐、持续地发展.课堂作为教育的主阵地,只有各种因素和谐统一,实现"协商平衡",才能达成良好的教育效果.

关键词

课堂和谐/协商教育/协商

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出版年

2020
文渊(高中版)

文渊(高中版)

ISSN：
参考文献量2
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