文渊(高中版)2020，Issue(8) ：692.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.08.1326

浅谈利用童谣诵读促进低年级学生有效识字的策略

王秋香
文渊(高中版)2020，Issue(8) ：692.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.08.1326
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浅谈利用童谣诵读促进低年级学生有效识字的策略

王秋香1
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作者信息

  • 1. 江西省赣州市大余县水城小学 江西 赣州 341500
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摘要

在小学阶段,普遍存在着语文课堂教学枯燥、乏味的现象,学生对语文知识的学习、技能的掌握都缺乏一定的兴趣.童谣是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一,内容虽通俗易懂,但具有艺术之美;形式虽短小精悍,但具有节奏韵律之美;语言虽简单朴实,但具有张力之美.童谣具有的这些特点在一定程度上解决上述问题.从小学语文教学出发,如何让学生借助结构短小、文字浅显又朗朗上口、生动有趣的童谣,激发学生学习语文的兴趣.

关键词

小学语文/童谣/识字

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出版年

2020
文渊(高中版)

文渊(高中版)

ISSN：
参考文献量3
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