文渊(高中版)2020，Issue(8) ：976.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.08.1884

浅析小学语文情境化识字教学方法的研究

田彦峰
文渊(高中版)2020，Issue(8) ：976.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2020.08.1884
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浅析小学语文情境化识字教学方法的研究

田彦峰1
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作者信息

  • 1. 宁夏回族自治区中卫市海原县高崖乡团结小学 宁夏 中卫 755200
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摘要

识字是小学语文教学中重要的组成部分,教师应该注重识字教学的方法,采取有效的措施来提高学生学习的兴趣,提升教学的效果,为语文其他内容的学习奠定良好的基础.情境化教学模式是目前语文教学中常用的教学方法,是激发学生学习兴趣的重要手段.教师通过创设教学情境,让学生置身于情境中,不仅使学生理解汉字的意义,还能在此基础上强化对汉字的记忆,更好地把握形和义,实现小学语文的识字教学的有效性.

关键词

小学语文/情境化/识字/教学方法

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出版年

2020
文渊(高中版)

文渊(高中版)

ISSN：
参考文献量2
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