摘要
中小学知识的衔接,也是学生思维思路的衔接,小学期间,学生通过数学学习奠定好了知识基础,构建了数学的逻辑思维,促使学生能够在数学的基本概念、公式下去解答重点难点,有计算和分辨的能力,到了初中阶段,学生的数学认知需要进一步的递增,此时数学的问题变得复杂起来,学生们依赖于小学时期打下的基础,可灵活的应对初中阶段的数学问题,产生独立自主的探索意识,为促使中小学数学学习更好的衔接,教师应了解学生小学阶段学习的情况,考察学生的基础巩固效果,而后进行初中的数学知识剖析,使得学生的思路衔接起来,让学生对数学理解加深.
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