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基于人本主义教育观的"问题"学生转化策略研究

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本文笔者拟借用国外学者定义的"problem student"的概念对样本学校——城南中学学生进行研究分析,把样本学校中的"问题"学生分为学习障碍型,行为障碍型和心理障碍型三类.其次,在人本主义教育观的理论基础上,从教师角度出发提出了转化"问题"学生的措施.

曹云

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宁波市城南中学 浙江 宁波 315000

"问题"学生 人本主义教育观 转化措施

2020

10.12252/j.issn.2096-6288.2019.11.299

文渊(高中版)

文渊(高中版)

ISSN：
年,卷(期)：2020.(11)
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