文渊(高中版)2020，Issue(11) ：436.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2019.11.631

高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径

胡容锁
文渊(高中版)2020，Issue(11) ：436.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2019.11.631
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高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径

胡容锁1
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作者信息

  • 1. 江苏省句容市第三中学 江苏 句容 212400
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摘要

高中阶段是学生学习的一个至关重要的阶段,当前的高中教学向多元化发展,课堂中数学文化的渗透有利于提高高中生数学的学习兴趣、同时也有利于提高高中数学教学课堂的良好氛围.用文化拉近学生和教学之间的距离,提升学生的综合素养,达到教学的目的,所以高中数学教学课程教学中必须有效渗透数学文化,作为高中数学老师更要重视和关注数学文化的渗透.对此,笔者基于相关文献,结合数学教学工作经验,分析了高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径,希望对高中数学教学发展起到积极作用.

关键词

高中数学/渗透/数学文化/意义/途径

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出版年

2020
文渊(高中版)

文渊(高中版)

ISSN：
参考文献量1
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