基于主体教育观的混合式教学过程质量评价方法实践探索—

基于主体教育观的混合式教学过程质量评价方法实践探索——以广东技术师范大学车辆类专业为例

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中文摘要：混合式教学是现代信息媒体技术发展的产物,促进了高校课程教学"效率"和"效果"的提升.教学过程质量评价作为判定教学效用的手段,应以主体教育观为出发点,也因此要更新、改善,提高有用性、易用性、持续性,以切实提升高校专业课程的人才培养质量.

作者：

符宁璐、杜灿谊、李冲、吴劲、吴彦潮

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作者单位：

广东技术师范大学广东广州 510000

关键词：

教学评价教学过程混合式教学主体教育观

基金：

广东技术师范大学校级教学改革与研究项目广东技术师范大学校级教学改革与研究项目教育部高等教育司产学合作协同育人项目广东省高等教育学会实验室研究基金

项目编号：

JGYB201816JGYB201803201902273004GDJ2019039

出版年：

2020

DOI：

文渊(高中版)

ISSN：

年,卷(期)：2020.(11)