文渊(高中版)2020，Issue(11) ：791-792.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2019.11.1144

基于主体教育观的混合式教学过程质量评价方法实践探索——以广东技术师范大学车辆类专业为例

符宁璐 杜灿谊 李冲 吴劲 吴彦潮
文渊(高中版)2020，Issue(11) ：791-792.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2019.11.1144
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基于主体教育观的混合式教学过程质量评价方法实践探索——以广东技术师范大学车辆类专业为例

符宁璐 1杜灿谊 1李冲 1吴劲 1吴彦潮1
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作者信息

  • 1. 广东技术师范大学 广东 广州 510000
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摘要

混合式教学是现代信息媒体技术发展的产物,促进了高校课程教学"效率"和"效果"的提升.教学过程质量评价作为判定教学效用的手段,应以主体教育观为出发点,也因此要更新、改善,提高有用性、易用性、持续性,以切实提升高校专业课程的人才培养质量.

关键词

教学评价/教学过程/混合式教学/主体教育观

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基金项目

广东技术师范大学校级教学改革与研究项目(JGYB201816)

广东技术师范大学校级教学改革与研究项目(JGYB201803)

教育部高等教育司产学合作协同育人项目(201902273004)

广东省高等教育学会实验室研究基金(GDJ2019039)

出版年

2020
文渊(高中版)

文渊(高中版)

ISSN：
参考文献量4
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