为进一步深化教育改革,在农村小学全科教师的教育教学能力方面要完成有效的综合培养,按照国家教育改革总体要求,实现全科定性的优秀教师培养目标,立足农村小学教育的实质.农村小学,学生人数较少,学校在教师配置方面,不能简单按照师生比完成学科配置,多数老师是全科教师,需要承担农村小学的整体,或多科目教学内容.因此,全科教师的综合实践能力,关系着小学教育的质量.本文从实践教育模式构建、转型教学方式思维、循环教学实践体系三个方面,完成对农村小学全科教师教育教学能力培养策略的研究,实现有效的策略探析,推动农村小学全科教师教学能力发展.
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