在推动新课程改革的过程之中,许多老师开始以创造性的教学策略为依据,在引导和鼓励学生的过程之中通过教学资源的优化利用和配置来实现教学质量和水平的综合提升,但是长期传统的应试教育导致一部分老师在教学实践时无视教学资源的优化利用,实质的课堂教学质量呈现不断下降的趋势.为了避免这一不足,老师必须要注重不同教学环节之间的联系,关注学科语言的有效渗透,在理解和尊重学生的过程之中构建高效课堂.对此,本文以小学数学教学为分析对象,了解数学语言的生动策略及要求,以期为实现小学数学教学质量和水平的提升提供一定的借鉴.
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