文渊(小学版)2020，Issue(1) ：212-213.

细化科学探究过程培养学生科学探究能力

邓仁俊
文渊(小学版)2020，Issue(1) ：212-213.
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细化科学探究过程培养学生科学探究能力

邓仁俊1
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作者信息

  • 1. 南昌市光明学校 江西 南昌 330006
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摘要

科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动,必须紧密结合科学知识的学习,通过动手、动脑、亲身实践,在感知、体验的基础上内化形成.当前小学科学实验教学普遍存在两种倾向.一是教师简单讲授,学生只能生搬硬套;二是教师对学生的探究能力估计过高,放手让学生自己摸索,放的多,引导的少.基于以上情况,笔者从小学科学一线教学实践出发,认为应充分结合实验课堂实际,努力提高学生提出问题,制定实验计划,以及实验过程中观察、分析、操作以及表达交流等科学探究能力.

关键词

实验课/培养/学生/科学探究能力

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出版年

2020
文渊(小学版)

文渊(小学版)

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参考文献量2
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