摘要
近些年随着我国新课程改革进程不断加快,传统班级管理已经不适应当代教育管理,素质教育背景下的小学班主任工作,要从德育教育与学生心理入手,开创崭新的班主任工作管理篇章,也对班主任的课堂管理工作提出崭新的工作要求.小学生正处于活泼好动心思敏感的阶段,在很多情况下强硬的管理约束往往会起到反作用,针对小学生实际情况,激励教育所起到的作用更加显著.作为班主任应当起到表率作用,运用实际行动对学生予以鼓励,有效实施激励策略.本篇文章基于小学班主任德育教育工作,对积极措施的运用展开深入地探讨分析,并对此提出相应具体的实施策略.
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