文渊(小学版)2020，Issue(1) ：447.

小学四年级数学教学中"两极分化"现象校正对策研究

吴楠
文渊(小学版)2020，Issue(1) ：447.
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小学四年级数学教学中"两极分化"现象校正对策研究

吴楠1
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作者信息

  • 1. 山东省德州市齐河县第二实验小学西校区 山东 德州 251100
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摘要

新课程改革以来,我国小学的教学模式也在不断的进行创新和改革,同时教育环境也在不断优化.教师在教学策略上也逐渐立足于教育现状,以宏观角度为基础创立新的教学理念,以此来实现教育资源的最优化.但是由于我国教师长期采用传统的教学模式和方法,导致学生在学习成绩上出现了严重的两极分化现象,这种情况完全不符合我国素质教育要求.为此,本文将以小学四年级数学教学中出现的两极分化现象为出发点,对小学数学教学中出现的两极分化现象进行研究和分析,以提高今后的教学质量.

关键词

小学数学/两极分化现象/校对政策/政策研究

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出版年

2020
文渊(小学版)

文渊(小学版)

ISSN：
参考文献量3
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