文渊(小学版)2020，Issue(5) ：355.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.05.507

小学高年级语文阅读教学背景资料引入的有效性研究

贾山山
文渊(小学版)2020，Issue(5) ：355.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.05.507
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小学高年级语文阅读教学背景资料引入的有效性研究

贾山山1
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  • 1. 辽宁省大连市甘井子区营城子中心小学 辽宁 大连 116036
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摘要

目前,小学高年级语文阅读教学中存在学生阅读兴趣弱、理解力不足、情感体验缺乏三大问题,这些问题可以通过教学背景资料的引入尝试解决.在实践环境下,阅读教学背景资料引入可以起到增强兴趣、促进思考、深化体验等作用,对应至具体策略,则有课前资料讲述、课上资料联结、声情并茂阐发等方法.总括之,背景资料的引入是有效的,这一"有效性"取决于教学方法的灵活改进,而不取决于对教学方法的亦步亦趋.

关键词

语文阅读/高年级/背景资料/有效性

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出版年

2020
文渊(小学版)

文渊(小学版)

ISSN：
参考文献量3
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