摘要
教师所言之语虽然不是背诵出来的,但必须是规范的.概念是规范的,语词是规范的.教师在讲课时,为了帮助学生加深理解,运用比喻、联想的方法,但是,所传授的知识是规范的.言语的逻辑性、语音的准确、口齿的流利是任何职业都需具备的基本方面.除此之外,教师的语音又具备言语的规范性、可接受性、启发性和时限性这四大特殊的要素.学生的知觉过程与他已有的知识的关系密切.学生是根据他已有的知识判断你的声音、手势中所表达的语言.如果你的语言表达方式与学生所能接受的有很大的差异,那么就可能引起误解.所以,教师在课堂上要用规范化的语言表达.
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