文渊(小学版)2020，Issue(5) ：908.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.05.1293

小学语文个性化阅读教学的策略分析

袁淑芳
文渊(小学版)2020，Issue(5) ：908.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.05.1293
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小学语文个性化阅读教学的策略分析

袁淑芳1
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作者信息

  • 1. 江西省南昌市进贤县衙前乡中心学校 江西 南昌 331715
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摘要

小学阶段的语文阅读教学课堂开展效果一直是不太良好的,很多学生难以在阅读过程中形成一种理性思维.阅读教学效果不佳导致了学生在课堂上的一些学习不足,学生很难通过教师单调讲授理解教学知识.本文探析了小学语文个性化阅读教学展开策略,并由创设问题情境、突显合作交流、进行拓展延伸等方案去帮助学生完成思维激发,理解学生在学习过程中的一般状态,由个性化阅读教学发展模式培养学生的全面思维,做好阅读课堂教学改革.

关键词

小学语文/个性化阅读/教学分析

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出版年

2020
文渊(小学版)

文渊(小学版)

ISSN：
参考文献量1
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