文渊(小学版)2020，Issue(6) ：221.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.06.319

指尖上的感触——探究小学数学课堂教学中的体验性操作

舒乐
文渊(小学版)2020，Issue(6) ：221.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.06.319
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

指尖上的感触——探究小学数学课堂教学中的体验性操作

舒乐1
扫码查看

作者信息

  • 1. 南昌市站前路学校教育集团 江西 南昌 330002
  • 折叠

摘要

体验性操作是学生最基本的数学学习技能,让学生充分体验知识积累的过程,培养学生积极探索、主动实践的能力,激发学生对新知识的兴趣,激发学生猜测、验证和建构的能力,培养学生的探究思维;教师可以从挖掘经验操作材料、搜集经验操作教学工具、弄清体验操作规范、进行体验性操作探索和示范等方面,在小学数学课堂教学中运用体验性操作对学生进行教学指导.

关键词

小学数学/课堂教育/体验性操作

引用本文复制引用

出版年

2020
文渊(小学版)

文渊(小学版)

ISSN：
参考文献量2
段落导航相关论文