摘要
自主学习课堂作为高中教育改革的热点,笔者所在的学校实行了10年的自主课堂改革,参与度是高效课堂的核心.经过长期的课堂观察发现,课堂的质量不在于老师讲了多少,而在学生能吸收多少.高强度学习时间,让学生装进了很多的知识,可是学生是否消化呢?而教师为什么会比学生消化得好,是因为每个问题都是老师自己参与的,亲身体会的.对于一些记忆深刻的题目,教师一般经历了,做题—对答案—查资料—咨询同事—题目争论—查资料—讲授.作为学生,往往是经历做题——对答案——听讲解.而查资料,咨询同事,题目争论,讲授这些必须以自己为主体,具有主动性,参与度高.而听讲解就是一个被动地接受过程,具有被动的特点.
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