文渊(小学版)2020，Issue(6) ：1024-1025.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.06.1466

促进物理观念形成的初中物理教学实践研究

潘中任
文渊(小学版)2020，Issue(6) ：1024-1025.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.06.1466
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

促进物理观念形成的初中物理教学实践研究

潘中任1
扫码查看

作者信息

  • 1. 贵州省黄平县旧州第二中学 贵州 黔东南苗族侗族自治州 556100
  • 折叠

摘要

认知物理观念所具有的整体性、渐进性、主体性及持久性特点,通过对物理观念的亲身体验、实践反思、理论整合及再次实践的过程,运用阶梯式教学法、嵌入式教学方式、螺旋式教学手段,促进物理观念形成的初中物理教学实践性研究.

关键词

物理观念/教学手段/理论/实践

引用本文复制引用

出版年

2020
文渊(小学版)

文渊(小学版)

ISSN：
参考文献量1
段落导航相关论文