基于儿童读写课程在小学语文课堂上引导学生深度学习

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中文摘要：就小学语文深度学习而言,其中的深度不是指知识的难度,也不是思想的拔高,更不同于教师文本解读的深度,而是以儿童的眼光和思维进行学习时所能达到的相对高度.从学生的可持续发展角度出发,为了在教学的过程中利用深度学习来提升对学生高阶思维的培养,笔者结合本校儿童读写互动创意微课程,对小学语文课堂中学生的深度学习培养进行研究.

作者：

刘玉婷

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作者单位：

江西省抚州市临川区第二小学江西抚州 344100

关键词：

基于儿童读写课程小学语文课堂引导学生深度学习

出版年：

2020

DOI：

10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.254

文渊(小学版)

ISSN：

年,卷(期)：2020.(7)

参考文献量1