文渊(小学版)2020，Issue(7) ：168.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.335

设计教学中群体性创意思维引导与实践

董建
文渊(小学版)2020，Issue(7) ：168.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.335
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

设计教学中群体性创意思维引导与实践

董建1
扫码查看

作者信息

  • 1. 河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院 河北 保定 071002
  • 折叠

摘要

在设计教学中,通过群体性创意思维的有效引导,能够显著增强创意品质,形成更具影响力的创意成果.然而,在实践教学中受到学生畏难心理、个人能力、选题设定和创意动力等方面的影响,实际的推进效果并未达到预期水准.有鉴于此,在设计教学中,教师应注重学生创意自信的有效树立,通过合作方式,借助精准主题引导,让学生在更贴近行业实战的环境中,获得持续的奖励和激励,进而不断输出优秀的创新创意成果.

关键词

设计教学/群体性/创意思维/引导

引用本文复制引用

出版年

2020
文渊(小学版)

文渊(小学版)

ISSN：
参考文献量1
段落导航相关论文