文渊(小学版)2020，Issue(7) ：514-515.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.1021

高中生物课堂培养学生科学思维的教学实践

崔晗
文渊(小学版)2020，Issue(7) ：514-515.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.1021
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高中生物课堂培养学生科学思维的教学实践

崔晗1
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作者信息

  • 1. 四平市第一高级中学 吉林 四平 136000
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摘要

科学思维主要是指学生自主分析、灵活推理和主动思考和探索的思维方式,该思维有助于学生实现学习和思考的方向性和针对性,教学经验比较丰富教师会带着目的来引导学生,帮助学生全面剖析不同的科学证据.学生能够自主自觉的使用不同的知识高效解决各种实践难题,透过事物的表象看到本质,实现个人认知能力的综合提升.学生的逻辑性思考以及分析最为重要,教师需要根据学生的发展特征,明确提升学生科学思维的重要教学策略和依据.

关键词

高中生物课堂/科学思维/教学实践

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出版年

2020
文渊(小学版)

文渊(小学版)

ISSN：
参考文献量2
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