文渊(小学版)2020，Issue(7) ：534.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.1061

有效引导学生参与生物学概念的形成过程探究

蒋文雯
文渊(小学版)2020，Issue(7) ：534.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.1061
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有效引导学生参与生物学概念的形成过程探究

蒋文雯1
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作者信息

  • 1. 新疆维吾尔自治区哈密市第八中学 新疆 哈密 839000
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摘要

生物具有实际应用的一门学科,在生活中许多问题需要应用生物的思维进行解释.单从课本上学习内容,对大多数人来说有点难度,而且还枯燥无味.但是在有难度的知识点的学习过程中加入实验,会激发学生的兴趣和获取知识的欲望.生物学的难度在于如果不进行实验,学习效率降低,最终获取的知识点少,许多概念是难以理解的,所以需要大量的实验进行概念理解,来加强学生的积极性,还可以提升老师自身的教学水平,使学生在体验过程中形成知识和方法.

关键词

概念/生物学/实验研究/形成过程

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出版年

2020
文渊(小学版)

文渊(小学版)

ISSN：
参考文献量1
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