文渊(小学版)2020，Issue(7) ：726.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.1446

浅谈小学数学课堂教学动手操作有效性的研究

黄珍珍
文渊(小学版)2020，Issue(7) ：726.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.1446
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浅谈小学数学课堂教学动手操作有效性的研究

黄珍珍1
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作者信息

  • 1. 江西省于都县岭背镇中心小学 342300
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摘要

数学是一门实践性很强的学科,很多概念、公式、定理等都是通过动手操作得到的,因此,动手操作是学生学习数学的有效手段.《义务教育数学课程标准》中明确提出:"有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探究、合作交流才是学生学习数学的主要方式."可见,动手操作不仅是数学的本质属性,更是新课程倡导的主要学习方式.这就需要数学教师在平时的教学活动中多为学生提供动手的机会和平台,让学生在动手中获得知识、发展能力.

关键词

小学数学/动手操作/课堂教学

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出版年

2020
文渊(小学版)

文渊(小学版)

ISSN：
参考文献量2
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