文渊(小学版)2020，Issue(7) ：729.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.1451

小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

廖书红
文渊(小学版)2020，Issue(7) ：729.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.1451
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小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

廖书红1
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作者信息

  • 1. 江西省赣州市兴国县梅窖中心小学 江西 赣州 342432
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摘要

识字教学是整个小学语文教学的基础.当前在识字教学中,存在着教学方法过于单一,识字数量平均化和不重视学生识字能力的培养等问题.因此,必须重视识字教学工作,转变传统的识字教学工作模式,积极采用主体参与教学策略,凸显学生的主体地位,引导学生积极参与到学习活动中,培养学生自主学习能力、识字学习的积极性,营造良好的识字教学环境氛围.

关键词

小学语文/识字教学/主体参与/教学策略

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出版年

2020
文渊(小学版)

文渊(小学版)

ISSN：
参考文献量4
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