文渊(小学版)2020，Issue(7) ：907.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.1809

重"习惯",学"实质"——小学数学课堂习惯的阶梯培养策略

王小芳
文渊(小学版)2020，Issue(7) ：907.DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.1809
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重"习惯",学"实质"——小学数学课堂习惯的阶梯培养策略

王小芳1
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作者信息

  • 1. 甘肃省庆阳市正宁县山河小学 甘肃 庆阳 745300
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摘要

随着新课改的不断深入,教育事业有了很大的变化.对于小学数学教学而言,教师的任务不仅是教会学生学科知识,也应当培养学生的实践能力,提高其的综合素质.著名教育家叶圣陶说过:"中小学的根本任务就是培养学习的习惯."教师应落实"以人为本"的理念,引导学生养成良好的学习习惯,为学生后续学习打下坚固的基础,使其受益终生.因此,本文针对小学数学课堂习惯的阶梯培养进行了探讨研究,以供参考.

关键词

小学/数学/习惯/课堂教学效率

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基金项目

甘肃省教育科学"十三五"规划2019年度一般课题(GS[2019]GHB1428)

出版年

2020
文渊(小学版)

文渊(小学版)

ISSN：
参考文献量4
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