地处偏远农村山区的适龄中学生,由于信息的闭塞,从小学习起就只限于自己的少数民族语言,对汉语知识的学习和接受少之又少,即便到了上学的年龄,接受了国家的义务教育,但由于农村山区人口稀疏、文化底子薄,再加上信息闭塞,从小耳濡目染接爱的知识和信息量太少,学到的语言和语文知识仅仅限于教材中的内容,农村学校图书等课外学习资料严重欠缺,仅有的电视等信息媒体又不能让孩子们广泛地获取方方面面的知识,进入初中后,由于山区面积广,人口稀少,不能像小学那样就近入学,政府为了节省资源,提高办学条件和质量,进行了大规模的合并办学.大批的少数民族学生离开了父母的监管,来到城区中学进行学习,由于之前所学得的知识有限,加上脱离了父母的监督,这些孩子就显得无所适从,再加上到了中学课程量的突然增加,学习负担大幅增加,很多孩子对学习丧失了信心,甚至有很大的一部分学生失去了学习的动力,变得无心学习,不爱学习,尤其体现在语文作文的写作这一块之上.通过二十来年的初中语文教学,我深感农村少数民族地区初中生学习语文的不容易及作文写作的困惑,结合自己这些年的语文教学经验,特提出以下几点不成熟的看法.
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