摘要
在能力方面,与健康学生相比,智障学生在思维能力、学习能力以及交际能力等诸多方面存在一定的不足.针对这一问题,经过长期分析,研究人员表示,积极做好智障学生绘画与手工教学工作的合理开展,有利于帮助其有效实现自身情感诉求的合理抒发,从而有利于智障学生内心的合理丰富,对于学生发展具有积极价值.就目前而言,在特殊教育学校中,在智障学生绘画与手工教学问题上仍存在一定的不足,从而限制了教学质量的合理提升与优化.对此,研究人员表示,合理做好智障学生绘画与手工教学工作的探索,已经成为特殊教育教师的重要任务.
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