布卢姆说过:"人们无法预料教学所产生的成果的全部范围.没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了."但如果某节课从头到尾都是非预设下的生成,要么是教师高超的教学水平造成的,要么也有可能是教师对课研究得不深入造成的.我认为一节课它体现的生成应该更多的是教师预设下的生成.熟悉教材、了解学生,再加上一定的教学机智,这是处理好课堂的预设与生成关系的保证.生成,因预设而精彩,只有教师对课堂上这些生成性因素进行巧妙把握,才能在课堂教学中形成动态的生成过程,才能提升了我们课堂教学的价值,才能使我们的课堂充满活力,也才能让学生的灵性得以真正释放."预设"和"生成"这两个相互对立的概念融入了我们的教学中.教学过程是一个教师"静态预设"的过程,也是一个"动态生成"的过程.生成,不是对预设的否定,而是对预设的体现和发展.只有将两者有机结合起来,才能使课堂变得更精彩.那么,教师如何在课前精心预设,课上有效生成呢.
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