摘要
小学阶段的他们初次接触系统的数学学科,这一阶段的教学对其日后的学习思维产生极大的影响.这时培养学生发现问题以及阐述问题的能力更为重要,而不是一味地关注解题方法.在课堂中教师应该善于引导学生在初步学习后进行思考,发现其中的数学问题,再利用以前接触或者学习过的数学知识进行探究,有效地勾起学生的求知欲望,进一步提升课堂效率.所以,对"问题意识"为核心而构建的数学课堂,通过对核心问题的思考探究进一步领悟所学知识重点,锻炼多项学习能力.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对"问题意识"背景 下的小学数学教法新探提出了一些建议,仅供参考.
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